很“酷”的YouTube 写作教学!!!

看“影子表演” , 学语法 ”得、地、的”







青年人有强烈的好奇心，奇特的表演或新闻都都能吸引他们的注意力，并提高他们兴奋的情绪。

如果老师能采用多媒体教材或影片，借着声音、图像，动作，连续的表演，就更能让学生进入某种情境，产生连想，提供在某种情境下，可以说话的一连串思考，如此就更能把一堂枯燥的语法课，变得生动有趣，而且能印象深刻。

以下的影子表演短片可以让学生学习用”得、地、的” 来说话。

教学过程如下:
1.解释语法 　　
2.观看影片
3.教师举例如何造句 　
4..分组讨论
5.请组员造句 　　
6.教师评论或奖励
7.全班跟着说句子 　
8.书写

1. 解释语法:
“得”----例： 他们表演得很好。”得”后面跟着的”很好”是程度副词，
说出前面动词”表演”的程度。如兔子跑得快, 猴子跳得高. 她的字写得很好.“地”----例：高兴地跳着。伤心地哭了起来。”地”后面跟着动词。“的”----例：我的书。他的样子。”的”后面跟着名词。 这三个字的发音在此都是轻声de, ㄉㄜ 小学生对语法的学习，在于习惯熟用，而不在于复杂的语法分析。因此教师要在课堂上，让学生进行不断地重复说话的操练，产生语感，自然学习。不过对于中学生, 就可以给予文法分析了。

2.观看影片：
影片的选择，最好是又短又精彩，新奇又有趣。

3.教師舉例如何造句：
對初學者越簡單越好。
他們表演得很好(棒、精彩)。
他們合作得很好。
我很喜歡看他們的表演。
他們一定排練得很久。
他們很快地變出一隻鳥來。
我們高興地拍手。
他們的表演很好看。
我最喜歡看小兔子吃草的樣子。

4..分组讨论：
1.用”得、地、的”造句
2.说说看最喜欢看那一段的影子组合？

5.请组员造句：
每一组请一位组员说话，可指派，也可抽签。

6.教师评论或奖励：
教师应尽量给予鼓励，即使需要改正，也不可表现出不高兴的表情。

7.全班跟着说句子
每一位组员说完后，全班要跟着说一次。老师要将好的句子写在黑板上，让全班一起学习。

8.书写：
让全班同学把学得的句子，抄写下来，回家温习，下次上课前五分钟，就得温习。

(摘取自：http://blog.huayuworld.org/esthchangchua/8921/2008/08/23/14689)