2009年9月4日星期五

Session5 : ICT - My Summary of e-learning lesson


Ya, I think I have achieved my learning goals. In this time e-learning lesson , teachers have directly supply a lot the website information to our reference .For us to search the network resources, we can to save a lot of time to search the resources information. I’m also able to obtain plenty of information, and how to be sorted out that what in demand the reference material. By exploring and solving a problem, sometimes we have more doubtness and different opinions. By this,we may find ourselves being able to have a better awareness of the aspect for it. Because of that e-learning has a clear theme of scenario, and the e-learning lesson also have a dateline, so I can plan and manage workload and time effectively and efficiently.

I agree the group processes have supporting our group learning. Although this is an individual assignment, but we can through the discussion forum or wiki to see other person that what they thinking aim at the same problem, so I think it had reached of collaborative learning . In others opinions, we can aim at the same problem to take exception to put forward some other difference suggestions ,so that can also work up others or myself have more of ideas, it also can make more the conflict management strategies on resolving diverse or conflicting views. Furthermore, I comments on others posting through the use of wiki also can practice the communication skills and interpersonal skills. How can I improve? Maybe i can try to change another point of views or ways from their opinion, it might help to spark some innovation.

Through this time E-learning, so that we can realize more about the implementation of "online learning" process, to avoid unnecessary happened. In addition, the network platform for the exchange of a few cases, to reflect on more level. As society advances in science and technology, but also let us know, although to use the information technology in education has many,but there are also some relative risk.After all, the world of cyberspace was "can gain access to any place". For the students to use e-learning may often be faced with like example: visit pornographic web sites, resources, plagiarism, in other people's blogs (for example: blogger, wiki, facebook, twitter ...) to spread of rumors, make e-friends or indulgence in computer games and so on. In addition to students, teachers must possess the necessary scientific and technological information and knowledge must also be pre-set to face situation. In addition, parents also play a very important role. Parents must work closely with the school teachers, under the co-ordination in order to put the network on the face to minimize the risk. Prior to making e-learning instruction, teachers must be familiar with relevant technology and give students clear instructions and drills. Even if some students are familiar with the mode of operation in information technology, but for the safety and traps on the network knowledge is limited. If the teacher before the class in e-learning can give students a certain degree of network security indicators or knowledge of the Internet to remind students should pay attention to what matters, I believe that students in the learning process will be more to pay attention, this can also reduce unnecessary results occurred. E-learning must be through schools, teachers, parents and students complement each other, in order to enable the effectiveness of e-learning to achieve maximum efficiency.

2009年8月27日星期四

ICT – Session 4 :资讯科技教学

终于真正见识到Game-based learning的厉害了!随着现今的社会科技越来越发达,传统的教学法也已经渐渐在转型。传统的教学,通常大多数老师在上面讲,学生在下面听,主导者是老师,被动者是学生。而现在的教学则是渐渐趋向于主导者是学生,老师是引导者,引导了之后让学生去发挥。

以往我们所接触到的多媒体教学工具,可能就是电视、收音机、录音带、投影机、幻灯片等等。随着社会科技的进步,虽然上述的教学媒体工具未完全被淘汰,但却已经渐渐被更新的电脑科技所取代。电脑可以在非常短的时间里应付各种不同的活动作业需求,如果透过网路上发出各种疑问,来自世界各地的人都会给予解答,快速得到相关资讯。

那天透过示范如何使用Wii来应用在课堂上,真的令我感到非常震惊!我在想针对语言教学方面,是不是也能透过Wii呢?例如:通过语音传送到Wii的系统,由系统内部纠正使用者发音是否正确。或者透过Wii使得使用者与系统之前所设置好的对话对象说话或交谈等等,哈哈~这完全只是出自于我自己的“异想天开” 。

就针对学习语言方面来说,世界有越来越多人学习华语,如果通过电脑多媒体的运用借由网际网路的发展,为语言学习者提供了“立即”且具有“真实性”的学习空间,学习者不受任何时间的限制,快速在第一时间得到相关的学习资讯。我在想,是否可以借由网路和外国学校学生进行语言学习交流,学生可以各自获得一位“学伴”,透过专属网路平台进行语言交流?

运用高科技进行教学能够以极快的速度处理大量的资讯,但是运用科技教学的时候,教学者必须先确定好明确的目标。我觉得运用资讯科技进行教学只是辅助,所以传统的教师角色地位不应该被科技教学所取代。教学者扮演引导者的角色,虽然学习者是属于主动的角色,但教学者也必须适时地指导及监督学生,而不能任由他们过于放纵。再说,无论科技怎么发达,还是需要一个引导者对学习者的学习成果进行综合、反思、纠正、创造等等,这些都不是能够透过科技就能轻易的达成学习成果的。

透过应用科技教学的目的能够引起学习者学习的兴趣,进而具有主动探求和创意的精神。让学习者透过探索网路的世界过程中,接触或吸收大量知识与资讯,扩展他们的世界观。在培养学生有效并快速地处理资讯的同时,引导者必须指导学习者在搜寻、吸收、分析、处理等各项资讯时,必须要谨慎判断,以免误用。久而久之,如果学习者能够一直能持续下去,养成他们自发性地学习及探求地习惯与精神,进而养成终生学习的态度和能力。

我始终觉得传统的教学还是有其存在的价值,是不能被科技所取代的,运用资讯科技教学只是一种手段、只是一种辅助引导者的工具。运用科技教学的重心,主要是在学习者身上,透过资讯科技的辅助,把学习者变成“真正的学习者”。“教学”,顾名思义就是“老师教”,“学生学”。教的目的,就是要让学生去学。从过去以“教”为中心,渐渐转移成以“学”为中心。所以应用科技教学的重点,不是教学者去教会学习者如何运用资讯科技,而是在于学习者是否能够真正透过资讯科技去学习。

华语教学相关网站

(一) 华语教材支援网站
1.『全球华文网路教育中心』http://edu.ocac.gov.tw/map.htm
2.全球华语文數位教与学资源中心 http://elearning.ling.sinica.edu.tw/
3.中文学习综合资源网Integrated Chinese Web Resources http://eastasia.hawaii.edu/yao/ICUsers/icwebsites.htm


(二) 华语课程教学网站
1.Conversational Mandarin Chinese Online』http://www.csulb.edu/%7Etxie/ccol/content.htm
2.现龍系列中文字词学习系统
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html
3.中文听說讀写 Integrated Chinese http://www.language.berkeley.edu/ic/
4.中文汉字練习网页 http://faculty.virginia.edu/cll/chinese/index.html
5.『Learn Chinese』http://www.wku.edu/%7Eyuanh/AudioChinese/
6. Chinese Link 中文天地
http://wps.prenhall.com/wl_wu_chineselink_1/0,11135,2566509-,00.html
7.「Chineseblast – A Collaborative Learning Engine for Chinese
http://www.chineseblast.com/

2009年8月26日星期三

很“酷”的YouTube 写作教学!!!

看“影子表演” , 学语法 ”得、地、的”







青年人有强烈的好奇心,奇特的表演或新闻都都能吸引他们的注意力,并提高他们兴奋的情绪。

如果老师能采用多媒体教材或影片,借着声音、图像,动作,连续的表演,就更能让学生进入某种情境,产生连想,提供在某种情境下,可以说话的一连串思考,如此就更能把一堂枯燥的语法课,变得生动有趣,而且能印象深刻。

以下的影子表演短片可以让学生学习用”得、地、的” 来说话。

教学过程如下:
1.解释语法   
2.观看影片
3.教师举例如何造句  
4..分组讨论
5.请组员造句   
6.教师评论或奖励
7.全班跟着说句子  
8.书写

1. 解释语法:
“得”----例: 他们表演得很好。”得”后面跟着的”很好”是程度副词,
说出前面动词”表演”的程度。如兔子跑得快, 猴子跳得高. 她的字写得很好.“地”----例:高兴地跳着。伤心地哭了起来。”地”后面跟着动词。“的”----例:我的书。他的样子。”的”后面跟着名词。 这三个字的发音在此都是轻声de, ㄉㄜ 小学生对语法的学习,在于习惯熟用,而不在于复杂的语法分析。因此教师要在课堂上,让学生进行不断地重复说话的操练,产生语感,自然学习。不过对于中学生, 就可以给予文法分析了。

2.观看影片:
影片的选择,最好是又短又精彩,新奇又有趣。

3.教師舉例如何造句:
對初學者越簡單越好。
他們表演得很好(棒、精彩)。
他們合作得很好。
我很喜歡看他們的表演。
他們一定排練得很久。
他們很快地變出一隻鳥來。
我們高興地拍手。
他們的表演很好看。
我最喜歡看小兔子吃草的樣子。

4..分组讨论:
1.用”得、地、的”造句
2.说说看最喜欢看那一段的影子组合?

5.请组员造句:
每一组请一位组员说话,可指派,也可抽签。

6.教师评论或奖励:
教师应尽量给予鼓励,即使需要改正,也不可表现出不高兴的表情。

7.全班跟着说句子
每一位组员说完后,全班要跟着说一次。老师要将好的句子写在黑板上,让全班一起学习。

8.书写:
让全班同学把学得的句子,抄写下来,回家温习,下次上课前五分钟,就得温习。

(摘取自:http://blog.huayuworld.org/esthchangchua/8921/2008/08/23/14689)

2009年8月23日星期日

态度改变,孩子的人生也会改变



有时候人真的很难控制自己的情绪,老师也是人,所以也难免会压抑不住自己的情绪。身为老师,我们必须要懂得如何适时地控制自己的情绪。同样是一句话,只要语气和字之间相互转变和调动,结果也会变得更不一样。所以很多时候,我们必须懂得尝试转换不同的角度去思考。

教育的未来

2009年8月21日星期五

ICT - Session 3 : 教學法

什么是教学法?简单来说,就是老师怎样去教。透过老师在课堂上所介绍的五种教学法:project-based learning、game-based learning、inquiry-based learning、resource-based learning、case-based learning。不管教师用什么教学法,出发点都是从学生的角度出发去设计。

我觉得有以下这几个优点:增进同学之间的情感,可以从中学习人际沟通技巧,加强人际关系;可以彼此交流意见和看法,从中互相学习彼此的优点,使得自己的知识增加;工作大家一起分担,共同利用资源、互相支援,提高工作效率,问题也比较容易解决等等。

老师从旁协助,给予学生一定的自主权,让他们可以尽情地去发挥所长,这样我觉得学生也可以从中建立起自己的自信心,培养他们的自行思考能力。如果过程中发生错误,经过老师的指导与讲解,这样学生也比较清楚哪里出现错误?为什么会出现错误?从错误中学习,在进行反思,不断地探讨问题的所在。透过同伴们之间的交流,有竞争才会进步,不过这是一种“良性的竞争”,在同伴们相互的“良性竞争”下,学生会有想要超越同伴或者刺激他们去探讨更多不同的事物,久而久之也会培养学生主动自我学习,去探讨及面对各种问题。随着社会科技日益发展迅速,学生在老师的指导下,懂得利用各种不同资讯科技的知识去收集资料。透过分组,让学生也能了解到分工合作的重要性和好处。

虽然有很多通过分组的方式有很多的优点,但也有一些不足的地方是老师在执行的时候必须去注意的。如果在执行活动分组上是有时间限制,规定必须在什么时候完成,有时候大家的意见分歧太多,可能会导致组员之间相互争执,小组无法统整意见,也会导致无法在规定的期限内完成;小组讨论的时候,有时会有不愿意分担责任的学生。甚至推卸责任,造成团体目标无法完成;在小组合作的时候,可能有些学生会被排挤或遭到忽略;各组之间的竞争,有时候会产生摩擦。

现在的资讯科技日益发达,网路上的“陷阱”也是非常多的(例如:色情网站、暴力血腥网站、诈骗集团等等)。网路世界有太多的诱惑,现代的学生也越来越早接触这些资讯,在他们未成年的成长阶段,他们是否有会明辨虚拟与真实的能力?是否经得起各种诱惑?此外,我觉得家长也扮演着非常重要的角色。现代的家长由于工作忙碌,平时都没有时间陪伴自己的孩子。我觉得他们应该花多点时间来教育他们分辨网路上的一些“必要知识”,而不是买越来越高级的电脑让他们自行使用。


有时候可以直接透过在网路上进行分组讨论工作,在网路上进行交流互相分享的确是又快速又方便的,可是我觉得有些时候如果过于依赖资讯科技,如果凡事都透过网路交流,就少了人与人之间的互动,可能也会因为无法完全正确清楚的传达信息,而产生不必要的误会。在资讯科技发达的同时,我觉得人与人之间面对面的交流还是很重要的。